Մի գեղեցիկ օր եղնիկը մոտեցավ գետակին: Տեսնելով իր արտացոլանքը գետակի ջրերում՝ ուրախացավ և հիացմունքով բարձրաձայն ասաց․
— Եղջյուրներս հզոր են, ոլորուն ու գեղեցիկ:
Հետո ոտքերին հայացք գցեց և մի փոքր տխուր ավելացրեց․
— Միայն ոտքերս են տգեղ ու վատը:
Այդ պահին հանկարծ հորիզոնում երևաց առյուծը՝ պատրաստվելով հարձակվել եղնիկի վրա: Եղնիկը դեռ չէր նկատել առյուծին, այնպես որ հանգիստ իջավ բացատ: Բայց երբ նկատեց՝ իրեն հետապնդում է առյուծը, վազեց ուղիղ անտառ: Ճանապարհին նրա եղջյուրները դիպան խճճված ճյուղերին: Եղնիկը չէր կարողանում առաջ գնալ: Հասկանալով, որ առյուծը հիմա բռնելու է իրեն, ասաց․
— Կարծում էի, թե ոտքերս են վատը, բայց արի ու տես, նրանց միջոցով էի հենց վազում ու փորձում փրկվել: Իսկ եղջյուրներս, որ այդքան գովաբանում էի, ոչ միայն չօգնեցին, այլև խանգարեցին:
Երեկոյան, քնից արթնանալով, առյուծը սկսում է մռնչալ՝ արթնացնելով անտառի հեռու ծայրերում քնած կենդանիներին: Արթնանում է նաև մի նապաստակ, որ տեսնելով մյուս կենդանիներին փախչելիս ու թաքնվելիս, ասում է.
-Ինչո՞ւ պիտի առյուծն այդպես ահարկու մռնչա, և բոլորը փախչեն ու թաքնվեն; Ինչ է, չե՞մ կարող ես էլ նրա պես մռնչալ, որ մեծից փոքր սրտաճաք լինեն վախից;
Եվ նապաստակը թոքերը պատռելով փորձում է առյուծի պես մռնչալ, բայց ողորմելի ճվճվոց է դուրս գալիս: Հենց այդ պահին մի սոված աղվես է անցնելիս լինում; Լսելով նապաստակի ճվճվոցը, նա գալիս է, ճանկում մեծամիտի գլուխը և ասում.
-Սրանից հետո լավ հիշիր՝ դու նապաստակ ես ու ոչ թե առյուծ:
Once upon a time there was a little girl. Her name was Goldilocks. She had golden hair. One day Goldilocks was walking in the forest. She saw a house and knocked on the door. She went inside. Nobody was there. Goldilocks saw three bowls on the table. She was hungry. ‘This porridge is too hot! This porridge is too cold! This porridge is just right!’ Goldilocks ate all the porridge. Goldilocks was tired now. ‘This chair is too big! This chair is too big, too! This chair is just right!’ But the chair broke! Goldilocks was very tired. She went upstairs. ‘This bed is too hard! This bed is too soft! This bed is just right!’ Soon, the bears came home. ‘Someone’s been eating my porridge!’ said Daddy Bear. ‘Someone’s been eating my porridge!’ said Mummy Bear. ‘Someone’s been eating my porridge — and it’s all gone!’ said Baby Bear. ‘Someone’s been sitting on my chair!’ said Daddy Bear. ‘Someone’s been sitting on my chair!’ said Mummy Bear. ‘Someone’s been sitting on my chair — and it’s broken!’ said Baby Bear. ‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said Daddy Bear. ‘Someone’s been sleeping in my bed!’ said Mummy Bear. ‘Someone’s been sleeping in my bed — and she’s still there!’ said Baby Bear. Goldilocks woke up and saw the three bears. ‘Help!’ She ran downstairs and into the forest. She never came back again.
Դասարանական առաջադրանքների փաթեթ Թիվ։ Թվի բնութագրում։ 1․ Կարդա՛ և բնութագրի՛ր թվերից յուրաքանչյուրը հարցաշարին համապատասխան․ 4625, 45752, 11125, 725228, 148674 ● Քանի՞ նիշ ունի։ 4, 5, 5, 6, 6 ● Քանի՞ իրարից տարբեր թվանշանով է գրված։ 4, 4, 3, 4, 5 ● Քանի՞ հազարյակ կա հազարյակների կարգում։ 4, 5,1, 5, 8 ● Քանի՞ հարյուրյակ կա հարյուրյակների կարգում։ 6, 7,1, 2,6 ● Քանի՞ միավոր կա միավորների կարգում։ 5, 2,5, 8, 4 Օրինակ ՝ 4625 ● Քանի՞ նիշ ունի։ 4 ● Քանի՞ իրարից տարբեր թվանշանով է գրված։ 4 ● Քանի՞ հազարյակ կա հազարյակների կարգում։ 4 ● Քանի՞ հարյուրյակ կա հարյուրյակների կարգում։ 6 ● Քանի՞ միավոր կա միավորների կարգում։ 5 2․ Գրի՛ր թիվ, որն ունի ● 3 հազարյակ, 2 հարյուրյակ, 4 տասնյակ, 1 միավոր 3241 ● 5 միավոր, 2 տասնյակ, 5 հարյուրյակ, 6 հազարյակ 6552 ● 9 հարյուրյակ, 6 տասնյակ, 0 միավոր, 3 հազարյակ 3960 Օրինակ ՝ 3 հազարյակ, 2 հարյուրյակ, 4 տասնյակ, 1 միավոր — 3241 3․ Հայկը ձմերուկի համար վճարեց 2440 դրամ, իսկ սեխի համար՝ 2 անգամ պակաս։ Հայկը որքա՞ն է վճարել այդ գնումների համար։ Կարգային միավոր Թվի գրության մեջ ի՞նչ է ցույց տալիս յուրաքանչյուր կարգում գրված թվանշանը։ Թվի գրության յուրաքանչյուր թվանշան ցույց է տալիս, թե տվյալ կարգում քանի կարգային միավոր կա։
4․ Կարդա՛ թիվը՝ 148654, և պատասխանի՛ր հարցերին։ ● Ի՞նչ է ցույց տալիս 4 թվանշանը տրված թվի գրության մեջ։ ● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի հինգերորդ կարգում։
● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի չորրորդ կարգում։ 5․ Կարդա՛ թիվը՝ 324707, և պատասխանի՛ր հարցերին։ ● Ի՞նչ է ցույց տալիս 7 թվանշանը տրված թվի գրության մեջ։ ● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի հինգերորդ կարգում։ ● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի երկրորդ կարգում։ 6․ Փորձի՛ր կռահել պատասխանները։ ● Երկու թվերի տարբերությունը 420 է։ Որքանո՞վ է մեկը մյուսից մեծ։ ● Երկու թվերի քանորդը 5 է։ Քանի՞ անգամ է մեկը մյուսից մեծ։ 7․ Ո՞ր թիվն է համապատասխանում 6հազ․+5տ․ +1մ․ կարգային գումարելիների գումարին։ 8․ Ժամը քանի՞սին պետք է ցույց տան երկրորդ և երրորդ ժամացույցները։
9․ Դպրոցի ըներցասրահում տեղավորվել են 8 չորստեղանի սեղան։ Դա 4-ով ավելի է վեցտեղանի և 2 անգամ քիչ՝ երկտեղանի սեղանների թվից։ Քանի՞ աշակերտ կարող է միաժամանակ պարապել այդ ընթերցասրահում։ 10․ Վանդակներում թվերը գրված են այնպես, որ բոլոր տողերում, սյունակներում և անկյունագծերում գրված թվերի գումարները նույնն են։ Վերականգնեք բացակայող թվերը։ 7 2 6 10
Задание 1. Составьте фантастический рассказ- описание об инопланетянине.
В космосе бесчисленное количество планет. Возможно, на многих из них есть инопланетная жизнь, которая отличается от земной. Представьте существо с (каким?) красивым телом, (какой?) шуршастая кожей, круглой (с какой?) головой, залатыме (с какими?) руками, квараднами (с какими?) ногами. Он кушает (что?) сабачиу еду . Инопланетянин живёт (где?) на марсе . Как он передвигается по планете? У него есть друзья? Он ходит в школу? Как его зовут?
Космос
Задание 2. Ответьте на вопросы Космос (какой?) интересный Солнце (какое?) яркое Планета Земля (какая?) вадзина
Цель: 1) развития связной устной речи, воображения, мышления; 2) работа по выработке грамотного письма; 3) развитие интереса к окружающему миру.
Задание 1. Составьте фантастический рассказ- описание об инопланетянине.
В космосе бесчисленное количество планет. Возможно, на многих из них есть инопланетная жизнь, которая отличается от земной. Представьте существо с (каким?) __________ телом, (какой?) __________ кожей, __________ (с какой?) головой, __________ (с какими?) руками, __________ (с какими?) ногами. Он кушает (что?) __________ . Инопланетянин живёт (где?) __________ . Как он передвигается по планете? У него есть друзья? Он ходит в школу? Как его зовут?
Космос
Задание 2. Ответьте на вопросы Космос (какой?) огромный Солнце (какое?) яркое Планета Земля (какая?) водяная
Задание 3. Распределите слова в три столбика 1. Предмет (отвечает на вопросы кто? что?) 2. Признак ( отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?) 3. Действие (что делать? что сделать?)
Задание 3. Распределите слова в три столбика 1. Предмет (отвечает на вопросы кто? что?) 2. Признак ( отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?) 3. Действие (что делать? что сделать?)
Hello my name is Davit. I am a student. I am 9. There is monument one of Georgian hero who called “Kartlis Deda” his name is . This photo is about my summer holidays.
1․ Գտի՛ր այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 5 է, միավորը 4, իսկ մնացած կարգերում գրված է 1: 111.154
2․ Որքանո՞վ կմեծանա երկնիշ թիվը, եթե նրա գրության ձախից կցագրենք 7 թվանշանը։ 700-ով
3․ Գտի՛ր այն թիվը, որը 3-ի եռապատիկից մեծ է 10-ով։3×3=9 + 10=19
4․Արտահայտի՛ր 4կգ 3գ –ը գրամներով։ 4003 գ
5․ Արտահայտի՛ր 2ժ22ր- րոպեներով։142ր
6․ Քառակուսու երկու կողմերի երկարությունների գումարը հավասար է 18սմ։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։ P 9×4=36 սմ
7․ Կռահի՛ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրու՛ ևս մեկ թիվ։
1, 12, 24, 37, 51,
8․ 86մ ժապավենը բաժանե՛ք երկու այնպիսի մասերի, որ մեկը մյուսից 16մ-ով երկար լինի։ Լուծում 86:2=43 /43+16=59/43-16=27 /59+27=86/
9․ Մրգերով լի զամբյուղում 2 տեսակի միրգ կար։ Առնվազն քանի՞ միրգ պետք է վերցնենք այդ զամբյուղից, որպեսզի համոզված լինենք, որ վերցրել ենք նույն տեսակի գոնե երկու միրգ։ Պետք է հանել գոնե 3 միրգ
10․ Կենդանաբանական այգու տոմսը մեծահասակների համար արժե 500 դրամ, իսկ սովորողների համար՝ 200 դրամով էժան։ Որքա՞ն գումար պետք է վճարել 28 սովորողից կազմված ջոկատի համար, եթե ջոկատի դեպքում գործում են զեղչեր, այսինքն՝ յուրաքանչյուր 5 սովորողի դիմաց վճարում են 4 սովորողի տոմսի արժեքը։28×300=8400/ 28-5=23/23×300=6900/ 28տոմս=6900
Գործնական աշխատանք
Ֆոտոշարքը պարտադիր է, որպեսզի տեսանելի լինի, որ աշխատանքը դուք եք կատարել։ Կարող եք պատրաստել նաև տեսաֆիլմ։
Ընթացքը․
Հաշվե՛ք ձեր տան ապակիների քանակը
Չափերիզի(մետրի) միջոցով չափե՛ք մի քանի ապակու երկարությունը և լայնությունը։
Հաշվե՛ք այդ ապակիների պարագծերը (եթե կարողանում եք․ հաշվե՛ք ապակիներից որևէ մեկի մակերեսը)
● Պարզեք նաև, ձեր տանը գտնվող ամենամեծ և ամենափոքր ուղղանկյունաձև սեղանների պարագծերի տարբերությունը։ (եթե չունենք ուղղանկյունաձև սեղան, ապա նկարագրեք ինչպիսի երկրաչափական տեսք ունի ձեր տան սեղանը)
